S pozdravem nejmenovaný čtenář lamera (ten, co mínusoval).
Mé písmo bývalo tučné. Opravdu!
Detail hlášky #59774
27 příspěvků v diskuzi
<a> Netusil bys co se delo dneska ve skole.
<b> No povidej!
<a> Byli jsme v technice administrativy a spoluzak se vecne prepinal mezi vsemi deseti a necim jinym.
<a> Tak pozdeji jsme zacali psat zkousku rychlosti, presnosti a ucitelka: „Odevzdani je dobrovolne, ale urcite si mohu nekoho vybrat, kdo to nebude mit dobrovolne."
<a> Tak jsme zacali psat a potom co jsme dopsali tak rekla: „Takze (nejmenovany spoluzak -ten co se prepinal-) mi ukaze svuj vysledek."
<a> Samozrejme ji ho ukazal a dostal za 5. Jemu se to samozrejme nelibilo, tak zacal drzkovat a ona: „Jestli se vam to nelibi, tak ted znovu piseme a muzete si to opravit."
<a> Tak jsme psalidruhou zkousku a potom si zase vybrala jeho, takze zase za 5, totalne se rozcilil a zacal tam nadavat.
<b> :D Tak stane se. :D
<a> Pockej to neni vsechno. Ucitelka si ho nevsimala a zacala mluvit neco o dobrovolnosti a on zacal zase neco kecat o tom, ze si to nevybral.
<a> Tak ho ucitelka utnula a povida: „Takze (nejmenovany spoluzak) ma vsechny znamky co potrebuji za mesic kveten, takze uz zadne dalsi, tenhle mesic, neprijimam. Jestli se mu neco nelibi je to jeho problem."
<a> Spoluzak tam zacal na ucitelku, ze si jde stezovat a ona mu rekla, ze to klidne muze a dal to nerozvadela.
<a> Cela trida jsme se lamali smichy. :D
Informace o hlášce
Diskuze
Vyřiď spolužákovi, že je pablb a dobře mu tak. Takovéhle připomínky od učitelů "někdo to dobrovolné mít nemusí", byly vždy zcela jasně mířené na podobné žáky dělající všechno možné, jen ne to, co měli. A pokud se ještě diví a pyskuje, ať se nediví, že se pak píše další písemka a zase to nemá dobrovolně a pokud zase pyskuje, že s ním učitelka vyběhne ještě víc. Dobře mu tak.
V takovýchto případech si říkám "vojnu na vás, tam by vás naučili držet nejen krok, ale hlavně hubu." Protože tam kdo nedrží hubu, lítá po buzeráku do padnutí a pak čistí záchody zubním kartáčkem a pokud nedrží hubu ani potom, ono se najde něco jiného. A pokud se hubu prostě držet nenaučí, takovým se paka říká PPDKVVV - po piči do konce vojny vlastní vinou.
V takovýchto případech si říkám "vojnu na vás, tam by vás naučili držet nejen krok, ale hlavně hubu." Protože tam kdo nedrží hubu, lítá po buzeráku do padnutí a pak čistí záchody zubním kartáčkem a pokud nedrží hubu ani potom, ono se najde něco jiného. A pokud se hubu prostě držet nenaučí, takovým se paka říká PPDKVVV - po piči do konce vojny vlastní vinou.
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Souhlasím s tebou, ale celkem ho chápu. Tohle byla od učitelky celkem zlomyslná podlost. Já osobně bych si šel taky stěžovat (choval bych se jinak ;) ) ale určitě ne, na můj výkon u obou písemek, nebo na adekvátní reakci vyučujícího. Stěžoval bych si právě na tu jeho zlomyslnou podlost, kterou by podle mého, mít kantor neměl. Fajn, nedělal co má, byl hrubý, dobře mu tak. Ale úplně ho zazdít a nedát mu šanci? Učitel by měl být na tolik soudný a uvědomělý, že mu musí dojít, proč tak žák reaguje. Musí mu dojít, že zák jedná v afektu a možná toho bude posléze sám litovat a pokusí se o nápravu. Pokud mu, ale takhle zazdí cestu... žák bude nasraný a opravdu neuvidí tu chybu u sebe. V tomhle případě, podle mě vyučující selhal.
"Jistota, že jsme inteligentnější než ostatní je povážlivá už proto, že ji s námi sdílí tolik pitomců."
Ano, vyučující ho zazdila.
Ale myslím, že kdyby mu po té druhé pětce došlo "drž hubu vole, akorát si zaděláváš na problémy" a sklapl by, neřekla by to "tak a pan ten a ten u mne má všechny známky za měsíc květen, další nepřijímám" a tu šanci by mu možná dala. Nedal si pokoj, pořád pyskoval, tak co měla dělat, ignorovat ho?
Ale myslím, že kdyby mu po té druhé pětce došlo "drž hubu vole, akorát si zaděláváš na problémy" a sklapl by, neřekla by to "tak a pan ten a ten u mne má všechny známky za měsíc květen, další nepřijímám" a tu šanci by mu možná dala. Nedal si pokoj, pořád pyskoval, tak co měla dělat, ignorovat ho?
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Jo a za další - jak můžeš vědět, že mu už skutečně další šanci nedá? Třeba kdyby za ní za den dva přišel, omluvil se a slušně poprosil o další šanci, třeba by mu ji pak za to, že se omluvil, dala. Já bych to aspoň zřejmě udělal, samozřejmě pokud by žák nepředváděl podobné výstupy třikrát do měsíce.
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Vycházím pouze z toho co je psáno. Možná dala, možná ne. Ale když se na to podíváš z pohledu žáka, zjistíš, že není natolik mentálně rozvinutý aby našel, nebo aspoň hledal chybu u sebe. Kór, když udělal takovéhle divadlo. Byl naštvaný jen díky sobě, od ředitele ho nejspíš vyhoděj za to, že si za to může sám...
Chápu a beru tě jako učitele, který se tu kantorů zastává. A zastáváš se jich právem, ta zvěř co se teď "učí" na škole, je běs. Ale co když tohle je případ studenta co má zrovna nějaké momentální problémi a nezvládá a jinak je slušný? nebo je na něj kantor zasedlý?
Jasně, teď mi asi řekneš o tom, že v životě se sním nikdo mazlit nebude a že se má postavit na nohy, naučit se obstát při těžkých životních zkouškách. Ale neměl by ho spíš profesor přidržet a pomalu, v klidu mu to vysvětlit?
Chápu a beru tě jako učitele, který se tu kantorů zastává. A zastáváš se jich právem, ta zvěř co se teď "učí" na škole, je běs. Ale co když tohle je případ studenta co má zrovna nějaké momentální problémi a nezvládá a jinak je slušný? nebo je na něj kantor zasedlý?
Jasně, teď mi asi řekneš o tom, že v životě se sním nikdo mazlit nebude a že se má postavit na nohy, naučit se obstát při těžkých životních zkouškách. Ale neměl by ho spíš profesor přidržet a pomalu, v klidu mu to vysvětlit?
"Jistota, že jsme inteligentnější než ostatní je povážlivá už proto, že ji s námi sdílí tolik pitomců."
Zase mi bereš slova z pusy :) Přesně tak, pokud to byl člověk, kterej "dělal bordel" a nevěděl, jak se chovat, už dlouho, jako učitelka bych asi řekla to samý. Ono je dobře, když v tomhle případě žák pochopí, že mu hoří koudel u zadku, a začne se snažit.
A teď ke GRIFovi - kdybys byl učitel, a dotyčnej žák se choval v každý hodině jako hulvát a v hlavě neměl z vědomostí nic, asi bys na něj taky nedělal ťuťu-ňuňu. :)
A teď ke GRIFovi - kdybys byl učitel, a dotyčnej žák se choval v každý hodině jako hulvát a v hlavě neměl z vědomostí nic, asi bys na něj taky nedělal ťuťu-ňuňu. :)
Někdy nezbývá, než být optimista.
Zidanovi... řídíme se výslovností... podobně jako třeba u Shakespeara - také bys nenapsal Shakespearemu... oproti tomu je ale Goethe ke Goethovi i ke Goethemu a Nietzsche k Nietzschovi i Nietzschemu, tam si můžeš vybrat... čertvíproč...
Jsem korektor. Čtení zdejších příspěvků – to je jako neplacenej přesčas.
Přesně v tom komentáři nad tvojim příspěvkem je něco jako druhý odstavec. Tam je psáno "A zastáváš se jich právem." Nebo-li, souhlasím se Zidanem, pokud je to takový ten běsnící žák. Pokud to je ovšem případ "co má zrovna nějaké momentální problémi a nezvládá a jinak je slušný? nebo je na něj kantor zasedlý?" stojím si za svým názorem.
"Jistota, že jsme inteligentnější než ostatní je povážlivá už proto, že ji s námi sdílí tolik pitomců."
A žák jedná v afektu? Já jsem hodně rychlonasírací, ale taky si dokážu uvědomit, kde si můžu dovolit se nasrat a začít řvát a kde si tím nejen nepomůžu, ale akorát uškodím, takže držím hubu a bublá to ve mně a pak tomu dám průchod ve chvíli, kdy můžu. Stokrát můžu vědět, že je šéf ču..., ale čím si pomůžu, pokud bych mu to v afektu řekl a ještě dodal pár dalších pěkných slov na vyšperkování? Akorát z toho budu mít potíže.
Za pravopisné hrubky, wypatlanštinu, přepsané staré vtipy, politické narážky a evidentní gumídky dávám automaticky mínus.
Podívejme se na to z pohledu psychologie. Žák, který se takto projeví a je tímto způsobem srazem k zemi. Možná dostane lekci co si zasloužil, ale zároveň mu rupne v bedně, začne obviňovat ostatní a u sebe chybu ani hledat nebude. To už jsem psal...
Ten žák bude mít do života něco jako "mindrák" začne nenávidět. Malé zrnko nenávasti stačí a poroste. ...přílklad: cca před rokem se řešila v anglii střelba studenta, který prostě bez skrupulí nakráčel do školy a zastřelil svého profesora. Stalo se to na vysoké škole. Proč? Spolužáci vypověděli, že má v poslední době (možná měl, mám za to, že se taky oddělal) doma potíže a že je toho na něj moc. Profesora zastřelil, protože mu jednou udělal obrvskou vídku před celou třídou, řekl, že z něj nikdy malíř nebude. (ano, škola byla zaměřená na umění) Podle přátel ho to hodně sžíralo, furt o tom mluvil. Ten profesor ho schodil... ještě ke všemu před celou třídou.
Nebo-li, ta událost se mu vryje do paměti, obzvlášť pokud se mu žáci vysmáli (nebo se tomu smáli, to je už jedno.) A pokud si něco člověk nese celý život sebou, poznamenáho to.
Ten žák bude mít do života něco jako "mindrák" začne nenávidět. Malé zrnko nenávasti stačí a poroste. ...přílklad: cca před rokem se řešila v anglii střelba studenta, který prostě bez skrupulí nakráčel do školy a zastřelil svého profesora. Stalo se to na vysoké škole. Proč? Spolužáci vypověděli, že má v poslední době (možná měl, mám za to, že se taky oddělal) doma potíže a že je toho na něj moc. Profesora zastřelil, protože mu jednou udělal obrvskou vídku před celou třídou, řekl, že z něj nikdy malíř nebude. (ano, škola byla zaměřená na umění) Podle přátel ho to hodně sžíralo, furt o tom mluvil. Ten profesor ho schodil... ještě ke všemu před celou třídou.
Nebo-li, ta událost se mu vryje do paměti, obzvlášť pokud se mu žáci vysmáli (nebo se tomu smáli, to je už jedno.) A pokud si něco člověk nese celý život sebou, poznamenáho to.
"Jistota, že jsme inteligentnější než ostatní je povážlivá už proto, že ji s námi sdílí tolik pitomců."
