Hlášky hodnocené záporně uživatelem „Alve“
<on> hele, řeknu ti vtip...správná ženská musí umět 70 věcí
<ona> jakejch?
<on> 69 a vařit
<ona> :D:D:D:D:D:D:D:D:D hahahaha
<ona> a jakejch je těch 69 ?
<on> aha...:D
Komentář: co k tomu víc dodat....:)))
<dave> hele, muzes mi rict, proc v ciselniku s pohlavimi, mame v tabulce 5 zaznamu???
<dave> ja se bojim podivat dovnitr
Komentář: některé věci o ostatních by člověk radši ani neměl chtít znát...
<a> Ti hopeři jsou nějací divní. Běží na enginu, který je nedodělaný, jejich umělá inteligence je zastaralá a textury na nich vůbec nesedí...
<Jumik> kde to dělaj úchyláci???Ty si snad nevybíraj ne???
<Hejhula> ve sklepě
<Jumik> sklep???Já se sklepů bojim
<Hejhula> u nás je hodnej sklep
<Jumik> :-) opravdu???
Komentář: Opravdu, věř mi ...
<a> Jojo, plzeň. Kudy teče, tudy léčí
<b> Tak tak, na Borech mají své osvedčené léčebné metody
<Johny> som si narazil prst do rite
<Johny> az tak ne ale bolelo kurnik
<Johny> sa mi to prvykrat podarilo
<Tatiana> Michal, nice hair ;-)
<Michal> Thank you :)
<Tatiana> Where are you from?
<Michal> Czech republic and you ?
<Tatiana> Slovak republic :D
Komentář: na chatu při online pokeru :D
<a> Ahojky_=))..Vrrrrr jsi Fakt Krásná holka Moc Moc =)).. Rád bych si s tebou psal a i Seznámil tEda jestli budeš chtít_=)).. Jsi určo Super holka Rád bych byl tvůj KáMoš_=)).
<b> 11. Diagnostika dysgrafie – co je a co není dysgrafie s ohledem na vývoj dětského rukopisu. Akreditace MŠMT ČR č. j. 15 617/2007-25-308 Lektorka: PhDr. Emílie Šranková. Program: – vývojové etapy dětského rukopisu a jeho zlomová stádia v souvislosti se stádii zrání osobnosti; – varovné znaky v dětském písmu, týkající se osobnosti dítěte, a typické znaky dysgrafie ve stejném období; srovnání mnoha dětských rukopisů v minimálně desetiletém období, dětí velmi problémových i bezproblémových a dětí se speciálním poruchami učení; výklad dětského rukopisu jako materiálu, který obsahuje mnoho aktuálních informací o eventuálních vývojových poruchách a zvratech, se kterými se může a mělo by se pracovat a které má každý z pedagogů, rodičů i poradenských pracovníků k disposici; úskalí diagnostikování dysgrafie a argumentace pro nepřiměřené množství takto diagnostikované poruchy; – dětské písmo je bráno pro diagnostiku dysgrafie jako primární signál této specifické poruchy učení; je důležitým signálem o psychomotorickém vývoji dítěte; psaní je velmi náročný pohyb s fixovanou stopou, ve které lze rozpoznat odchylky tvarů, plynulosti tahu, sklonu a dalších prvků písma, které lze prediagnostikovat jako dysgrafii; na základě identifikace těchto varovných markantních odchylek lze s dítětem dále individuálně pracovat a vystopovat i další doprovodné poruchy, související s dysgrafií. Určeno: psychologové