Vtip je v tom, že všetci idú rôznimy traťami metra a máš vypočítať koľkí idú autobusom. Oprav ma ak sa mýlim, ale metrom idú len vlaky.

A jak? Můžou jezdit s přestupem (metrem a autobusem), můžou jezdit tramvají nebo na kole.

To by mě zajímalo, jak se z údajů o používanosti metra dopočítáš používanosti autobusu. Nikde totiž není řečeno, že kdo jede metrem, nejede předtím či potom autobusem, takže to není o tom, že máme třicet studentů, deset jede áčkem, pět béčkem a pět céčkem, takže autobusem jede zbylých deset ;-)

Asi tak, člověk vždycky přemejšlí, k čemu to je a já jak u něčeho nevidím smysluplnost, tak mě to nebaví a co mě nebaví, to mi nechce... proto jsem ve třeťáku málem propad z matiky, protože analytická geometrie a počítat, kterým směrem vede přímka a jak je dlouhá - a to je k čemu dobré? Ještě že jsme pak začli počítat kombinace variace permutace a to mě jakžtakž bavilo, čili mi to šlo. Sice takové to "máš deset hrnečků a každý den je chceš mít na poličce postaveny jinak, kolik dní bude trvat, než se začneš nevyhnutelně opakovat?" taky moc smyslu pro normální život nemá, ale kupodivu mě to bavilo :-)